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为加强学术知识的交流，通过教育学习提高人才素质，12月12日16时，中组部全国干部教育培训师资库首批入选教师、清华大学技术创新研究中心研究员李德昌教授应数学科学学院邀请在1＃419报告厅举办&濒诲辩耻辞;人才素质的形成机制与理数模型&谤诲辩耻辞;报告会。数学科学学院部分教师参加了此次会议。

李德昌首先提出基于势科学的&濒诲辩耻辞;教育的危机与变革&尘诲补蝉丑;抽象&尘诲补蝉丑;自由度缩并路径&谤诲辩耻辞;，势概念起源于中国传统文化，老子的&濒诲辩耻辞;道生之，德畜之，物形之，势成之&谤诲辩耻辞;及《孙子兵法》的&濒诲辩耻辞;势篇&谤诲辩耻辞;等都是势感悟。随后，李德昌提出&濒诲辩耻辞;教育理论范式变革的科学路径&谤诲辩耻辞;。人才成长与教育过程是一个信息相互作用的动力学过程，但迄今为止的教育学研究并没有关注到这个最为本质的机制，大多数情况下教育被作为文化来描述，而不是作为科学来研究，从而铸就了教育学理论的逻辑缺失，并由此而导致了教育的误导和风险，李教授在给出素质概念的科学定义基础上，沿着&濒诲辩耻辞;消息有序是信息，信息有序是知识，知识有序是方法，方法有序就是智慧&谤诲辩耻辞;的科学路径，探索智慧素质的形成规律，旨在研究信息相互作用机制的基础上，为教育学理论的逻辑重建开辟科学化逻辑。

李德昌，西安交通大学能动学院副教授，实证社会科学研究所副研究员，硕士生导师。全国干部教育培训西安交通大学基地特聘教授，中国教育工会西安交大&濒诲辩耻辞;师德先进个人&谤诲辩耻辞;获得者，西安交大&濒诲辩耻辞;教师之星&谤诲辩耻辞;获得者。势科学与信息人理论开创者。先后担任西安交通大学&濒诲辩耻辞;过程装备与控制工程系&谤诲辩耻辞;副主任、&濒诲辩耻辞;制药工程系&谤诲辩耻辞;副主任。